Asesor: Fernando Martínez Vázquez
El objetivo fue diseñar estrategias didácticas para incorporar la equidad de género en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la literatura feminista que está inserta en la Unidad I de la materia de Literatura y Contemporaneidad del Bachillerato Tecnológico en el Estado de México, con el propósito de resaltar la trascendencia que tiene incluir la perspectiva de género en la literatura para que las y los estudiantes adquieran las competencias que fortalezcan una cultura de igualdad y equidad entre hombres y mujeres, desde edades tempranas. A partir del enfoque de proyectos situados y el constructivismo, se realizaron doce estrategias didácticas donde los jóvenes desarrollarán un producto con asesoría del profesor. Se construyó un modelo de planeación docente y de secuencia didácticacomo guía metodológica para incorporar el género; además una rúbrica de evaluación. Se concluye que las y los jóvenes deben caminar, con una conciencia crítica y constructiva, hacia la igualdad y equidad para lograr una participación justa en la familia, trabajo, escuela y otros espacios donde hombres y mujeres se densenvuelven.